domingo, 25 de marzo de 2012
sábado, 17 de marzo de 2012
RadioChat
Qué es? Una aplicación que permite la transmisión de voz sobre medios de internet, que además posibilita al mismo tiempo dialogar a través de mensajes de texto. Es un recurso muy usado en el contexto pedagógico.
Por qué razones es utilizado? El contexto educativo actual tiende a migrar hacia la enseñanza virtual, como apoyo a las clases presenciales en algunas instittuciones o simplemente en escenarios donde en su totalidad es a distancia, ello facilita dos elementos esenciales en las comunidades de aprendizaje del siglo XXI (la ubicación geográfica, la flexibilidad en los horarios), ello requiere una madurez y responsabilidad del estudiante y una organización bien estructurada por parte del docente.
La radio en Internet ofrece el potencial de diseñar ambientes de aprendizaje innovadores, tiene un enfoque de tipo instructivo y está centrado en la persona, para la consecución de los objetivos posee las siguientes características:
1. Unisensorial: Estimula el pensamiento y la razón a través de la comunicación oral(Estudios indican que el estudiante retiene el 26% de lo que escucha).
2. Unidireccionalidad: Se trata de romper el esquema de una sola dirección de la transmisión radiofónica, al integrar un canal alterno de participación que posibilite la retroalimentación, este es el chat interactivo.
3. Condicionamiento del auditorio: Hay un reto para usar la radio como medio instruccional que logre resignificar las formas de aprendizaje en el contexto educativo, intentando que el estudiante pase de una acción pasiva "oir", a una posición activa "escuchar".
4. Fugacidad: Para que la información no sea fugaz se debe realizar una planeación efectiva del diseño instruccional estableciendo unos objetivos claros.
La flexibilidad de uso del software libre en las instituciones educativas, como audacity, permite que los estudiantes accedan a diseñar material educativo auditivo y postearlo en la web, ejemplo podomatic, publicarlo directamente en blogs educativas, wikis.
2. Unidireccionalidad: Se trata de romper el esquema de una sola dirección de la transmisión radiofónica, al integrar un canal alterno de participación que posibilite la retroalimentación, este es el chat interactivo.
3. Condicionamiento del auditorio: Hay un reto para usar la radio como medio instruccional que logre resignificar las formas de aprendizaje en el contexto educativo, intentando que el estudiante pase de una acción pasiva "oir", a una posición activa "escuchar".
4. Fugacidad: Para que la información no sea fugaz se debe realizar una planeación efectiva del diseño instruccional estableciendo unos objetivos claros.
Ventajas de la Radio Educativa
- Flexibilidad de tiempo y espacio
- Amplía las oportunidades educativas
- Aceptación natural del medio
Todo este panorama abre una serie de escenarios en las que, docentes y estudiantes interactuan para brindarse un aprendizaje colaborativo, donde la cognición está distribuida entre todos los participantes, facilitando la retroalimentación, maximizando la cognición a través de la disertación de expertos, abriendo los espacios de asesorias, entrevistas, intercambio de ideas, intercambio de experiencias, que favoren el aprendizaje.
La educación a distancia es la más beneficiada con el uso y apropiación de este tipo de recursos, que bien estructurados instruccionalmente fomentan en aprendizaje activo, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje distribuido, la reflexión, la critica, el razonamiento, entre otros.
¿Para qué se usa el Radiochat?
La masificación de las comunicaciones y de Internet ha posibilitado nuevos escenarios educativos que no se han explorado en su totalidad, los recursos de la web 2.0 e inclusive de la 3.0 ya están a disposición de usuarios que no requieren amplia experiencia en el manejo de tecnología. Una de estas herramientas es el Radiochat, que sirve como plataforma de contacto con los estudiantes a través de señales radiofónicas usando internet ,además de contar con mecanismos interactivos de chat en línea, para manejar una comunicación más fluida entre el enseñante y el que aprende.
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines educativos?
El auge de portales de tipo servidor intermediario permiten alojar los diseños de tipo audio y video producidos en algunos contextos educativos, programas como Windows movie maker, le permiten a los usuarios crear, editar y producir videos, que posteriormente son alojados en sitios web especiales, con la finalidad de ser usados con posterioridad en otros contextos. Programas como audacity, le permiten al estudiante crear sus propios diseños de audio, mezclando y generando un producto final de formato mp3, para luego ser subido a alguno de los servidores de podcast, también vara ser utilizado con fines educativos(Ejemplo un audiolibro, una exposición oral, un jingle, entre otras)
Para el caso del radio chat hay un servidor donde se puede alojar una estación de radio gratis www.listen2myradio.com, con ayuda del programa virtual DJ, se utiliza como generador de audio y el uso de micrófono para la transmisión, para ello se deben configurar algunos parámetros. Una vez creado el servicio en el portal servidor, se debe postear en una blog o página web desde donde deseamos hacer la transmisión de sonido y de chat.
¿Qué es el aprendizaje Móvil?
Es también llamado m-learning, es un modelo de aprendizaje en crecimiento debido a la masificación de dispositivos celulares móviles con capacidades de audio, video e Internet, este escenario tecnológico actual aún no ha sido explorado en el contexto educativo, sobre todo en los iniciales (primaria y secundaria), se evidencia que muy pocas instituciones de educación superior lo aprovechan, teniendo en cuenta el grupo poblacional que en esta instancia son estudiantes un poco más maduros y cuentan con aparatos móviles de última generación, creo a mi juicio que hace falta, desde la perspectiva y el contexto educativo Colombiano, acercarnos un poco más a las tendencias que enmarcaran esos nuevos modelos de aprendizaje.
¿ Dónde puedo alojar mi Radiochat?
En servidores especializados, ejemplo
www.listen2myradio.com
Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.
domingo, 4 de marzo de 2012
Red Social Facebook
Sobre el marco teórico representado por la perspectiva socioconstructivista de las comunidades de
práctica, el grupo de trabajo Web2Learn ha analizado y valorado, desde una doble óptica, tecnológica y pedagógica, las características que hacen posible la utilización de Facebook como plataforma para el desarrollo de actividades colaborativas en línea.
Investigacion de
Se trata de un espacio Web gratuito creado inicialmente para la comuncación social de los estudiantes de Harvard, ha logrado expandirse hasta llegar a tener más de 800 millones de usuarios
Facebook (www.facebook.com) quizás sea hoy el ejemplo más «palpable» de los entornos denominados redes sociales o 2.0. Las redes sociales son plataformas que facilitan el intercambio de información, la interacción y la colaboración entre sus usuarios. El éxito de Facebook como red social, sin embargo, no depende sólo de su capacidad para conectar personas, aunque sea esta su orientación inicial. La potencia de la plataforma para compartir recursos, para vincular contenidos presentes en internet a los perfiles de los usuarios y su evolución hacia el lifestreaming y el microblogging la facultan para dar soporte a experiencias de interacción complejas y continuas, y, con ello, para estructurar procesos de aprendizaje colaborativo. Las herramientas comunicativas de la plataforma, así como la opción de enriquecer sus potencialidades mediante la instalación de aplicaciones y módulos de terceros permiten a los miembros de una comunidad o equipo de trabajo desarrollar actividades heterogéneas.
Sobre el marco teórico representado por la perspectiva socioconstructivista de las comunidades de
práctica, el grupo de trabajo Web2Learn ha analizado y valorado, desde una doble óptica, tecnológica y pedagógica, las características que hacen posible la utilización de Facebook como plataforma para el desarrollo de actividades colaborativas en línea.
Investigacion de
Uso de Facebook en el aula
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